창의성 개발을 위한 미술 교육
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작성일 23-01-21 05:40
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3. 한국 아동의 발달특징 비교
발달(development)이란 개체로서 인간의 생명이 수정될 때부터 출생 후 일생을 마칠 때까지 계속된다된다.
가. 신생아기(1～ 3세)
우리 나라의 아동은 서양보다 묘화행위가 일찍 발달하는 경향이 있다 culture인류학적 견지에서 보는 유아의 경우는 …(투비컨티뉴드 )
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창의성 개발을 위한 미술 교육
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다.
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창의성 개발을 위한 미술교육에 대해 유아기의 속성 과 아동의 발달 속성 및 창의적 표현활동의 중요성에 대해서 살펴보고, 창의력 유형에 따른 지도 example(사례) 를 정리(arrangement)했습니다.
참고data(資料)로서 모쪼록 도움이 되시길 바라며, 다들 좋은 평가 받으시길 바랍니다.
설명
창의성 개발을 위한 미술교육에 대해 유아기의 특성과 아동의 발달 특성 및 창의적 표현활동의 중요성에 대해서 살펴보고, 창의력 유형에 따른 지도 사례를 정리했습니다. 발달에 관한 견해는 학자에 따라 다르다.참고자료로서 모쪼록 도움이 되시길 바라며, 다들 좋은 평가 받으시길 바랍니다. , 창의성 개발을 위한 미술 교육예체능레포트 ,
그러므로 신체의 성장과 더불어 내적인 성장의 과정이 일어나는 이 시기에 자유롭고 자연스러운 조형활동이 일어나고 어린이다운 창작이 이루어질 수 있도록 해야겠다. 이 동안에 있어서 생활체로서의 바람직한 신체적, 심리적인 變化과정을 총칭하여 발달이라고 한다.
코프카(K. Koffka, 1886～1924)는 유기체와 그 기관이 양에 있어서 증대하고, 구조에 있어서 정밀화하고, 기능에 있어서 유능화하는 것이라 하였고, 다께시마 다로우(武政太郞)는 개체가 이 세상에 생존하기 스타트해서부터 그 생활의 장과의 끊임없는 교섭에 의해서 체제와 기능을 변경 개조해가는 것이라고 하였고, 레빈(K. Lewin, 1890～1947)은 점차로 그 의미, 내용이 보다 풍부하게 변해가는 것이라고 하였다.
김정(金正)은 아동의 발달특징을 다음의 7단계로 연구하였다.
