[우리나라 다문화교육 해결measure(방안) ] 한국 다문화교육의 개선measure(방안)
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작성일 22-12-13 12:49
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2) 다文化(문화) 교육내용과 방법의 變化(변화)
(1) 다文化(문화) 교육내용의 變化(변화)
처음에는 이주민들이 한국사회에 동화되는 교…(drop)
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다. 소수자 중심의 일방적 교육에서 쌍방적 상호 이해교육이나 다文化(문화) 이해교육으로 전환되어야 한다.
그리고 일반 대중과 다文化(문화)가정이 있는 동네 주민을 대상으로 다文化(문화)에 대한 수용과 이해를 위한 교육을 실시하여야 하며 이는 지역싸회의 lifelong education 과 연결되어야 한다. 이주자들의 참여가 배제된 행사 관계자들만의 계획은 의미가 없다. 교육의 추진체에는 관련단체와 함께 학계, 文化(문화)계도 포함되어야 한다.
그 동안 시행해 왔던 소수자 중심의 교육 대상에서 일반 다수자 중심으로 대상이 확대되어야 한다. 그러나 다文化(문화)관련 정책이나 행사의 기획을 보면 다文化(문화) 당사자인 이주자가 빠짐으로 인하여 다文化(문화)가 없는 다文化(문화)교육 행사와 프로그램(program]) 들이 성행하고 있다 현장 실무자는 프로그램(program]) 을 계획할 때 이주자의 공동체의 意見이 계획단계에서부터 최대한 적극적으로 반영되어야 한다. 소수자의 가족을 대상으로 결혼이주여성의 남편과 시부모 및 자녀에 대한 교육을 실시하여야 한다. 그러나 다文化(문화)관련 정책이나 행사의 기획을 보면 다文化(문화) 당사자인 이주자가 빠짐으로 인하여 다文化(문화)가 없는 다文化(문화)교육 행사와 프로그램(program]) 들이 성행하고 있다 현장 실무자는 프로그램(program]) 을 계획할 때 이주자의 공동체의 意見이 계획단계에서부터 최대한 적극적으로 반영되어야 한다. 교육의 추진체에는 관련단체와 함께 학계, ...
[우리나라 다文化(문화)교육 해결대책] 한국 다文化(문화)교육의 improvement대책
목차
한국 다文化(문화)교육의 improvement대책
I. 다文化(문화)교육의 방향과 정체성 확립
II. 다文化(문화) 교육내용과 방법의 變化(변화)
1. 다文化(문화) 교육내용의 變化(변화)
2. 다文化(문화) 교육방법 및 프로그램(program]) 의 개발
III. 다文化(문화) 교육정책의 improvement
1. 언어교육의 확대정책 구사
2. 교사 교육정책의 쇄신
3. 다文化(문화)교육 지원의 제도적 장치 마련
한국 다文化(문화)교육의 improvement대책
1) 다文化(문화)교육의 방향과 정체성 확립
다文化(문화)교육을 누가 어떤 시각에서 수행해야 하는가 다文化(문화)교육은 이주자의 시각에서 이주자의 주체로 출발해야 한다.
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목차
한국 다文化(문화)교육의 improvement대책
I. 다文化(문화)교육의 방향과 정체성 확립
II. 다文化(문화) 교육내용과 방법의 變化(변화)
1. 다文化(문화) 교육내용의 變化(변화)
2. 다文化(문화) 교육방법 및 프로그램(program]) 의 개발
III. 다文化(문화) 교육정책의 improvement
1. 언어교육의 확대정책 구사
2. 교사 교육정책의 쇄신
3. 다文化(문화)교육 지원의 제도적 장치 마련
한국 다文化(문화)교육의 improvement대책
1) 다文化(문화)교육의 방향과 정체성 확립
다文化(문화)교육을 누가 어떤 시각에서 수행해야 하는가 다文化(문화)교육은 이주자의 시각에서 이주자의 주체로 출발해야 한다. 결혼 이주여성 시부모들에게도 며느리와의 대화와 의사소통을 위한 교육이 필요하며, 자녀들에게는 피부색의 다름에 대한 adaptation(적응) 과 정체성 교육을 해 주어야 하며 가정에서 어머니와의 의사소통 및 학교생활과 사회에서의 adaptation(적응) 을 도와주어야 한다.
