교육행정
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작성일 22-11-21 19:45
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? 분류체계론 : 이 접근은 국가통치권 작용 가운데서 입법과 사법을 제외한 행정작용을 내무 ? 외무 ? 군무 ? 법무 ? 재무 등 다섯으로 분류하고 이 중에 내무행정을 다시 보육행정과 경찰행정으로 분류하여 전자인 보육행정 중에‘교육에 관한 행정’인 교육행정을 포함시킨다는 점에서 분류체계론이라고도 定義(정이)한다.
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교육행정
교육행정,사범교육,레포트
순서
01. 교육행定義(정이) 기초
01. 교육행定義(정이) 관념, property(특성)과 원리
1. 교육행定義(정이) 관념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행定義(정이) 한 부분으로 생각해서 교육에 관한 행정이라고 定義(정이)한다.
④ 행定義(정이) 우의 : 교육에 관한 행정은 행정이 교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다.
? 한계 : 이러한 교육행定義(정이) 공권적 작용은 교육운영을 중앙집권적이며 관료적인 통제 하에 두기 때문에 교육활동의 자율성과 독창성을 위축시키고, 교육의 중립성을 보장하기 어렵다는 문제가되는점 이 있따
교육활동의 특수성
1. 교육은 미성숙한 아동을 대상으로 한다(비긴급성).
2. 교육은 미성숙한 아동의 장기적인 change(변화)에 관여하므로 효능 또한 장기간에 걸쳐
나타난다.
3. 따라서 얼마가 투입되고 얼마가 산출되었는지에 대한 투입-산출analysis이 어렵다.
4. 투입-산출 analysis이 어려우면 표준화가 곤란해지고, 이에 근거한 평가와 통제가
어려워진다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데 중점을 둔다.
② 법규해석적 定義(정이) : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법학적 관념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 定義(정이)라고도 한다.
? 법규해석적 定義(정이) : 이는 교육행정을 국가의 통치권 작용이라고 보는 법학적 관념에 의하여 지지된다는 점에서 법규해석적 定義(정이)라고도 한다.
⑤ 한계 : 이러한 교육행定義(정이) 공권적 작용은 교육운영을 중앙집권적이며 관료적인 통제 하에 두기 때문에 교육활동의 자율성과 독창성을 위축시키고, 교육의 중립성을 보장하기 어렵다는 문제가되는점 이 있따
[1] 교육행定義(정이) 기초
1. 교육행定義(정이) 관념
2. 교육행定義(정이) 성격, 과정 및 기술
3. 교육행定義(정이) 원리
[2] 교육행定義(정이) theory(이론)
1. 고전적 관리theory(이론)
2. 인간관계론
3. 행동과학적 접근
4. 체제 접근theory(이론)
1) 개방체제론
2) 교육improvement(개선)의 체제 접근 모형
3) 사회과정 theory(이론)
5. 대안적 theory(이론)
[3] 동기theory(이론)
1. Maslow의 욕구단계설
2. Herzberg의 동기-위생theory(이론)
3. Alderfer ERGtheory(이론)
4. McGregor의 X-Ytheory(이론)
5. Ouchi의 Ztheory(이론)
6. Agyris의 성숙-미성
01. 교육행定義(정이) 기초
01. 교육행定義(정이) 관념, property(특성)과 원리
1. 교육행定義(정이) 관념
(1) 국가공권설(분류체계론)
? 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행定義(정이) 한 부분으로 생각해서‘교육에 관한 행정’이라고 定義(정이)한다.
③ 분류체계론 : 이 접근은 국가통치권 작용 가운데서 입법과 사법을 제외한 행정작용을 내무, 외무, 군무, 법무, 재무 등 다섯가지로 분류하고 이 중에 내무행정을 다시 보육행정과 경찰행정으로 분류하여 전자인 보육행정 중에 교육에 관한 행정인 교육행정을 포함시킨다는 점에서 분류체계론이라고도 定義(정이)한다.
5. 그래서 교육활동에는 자율성이 인정된다
(2) 기능설(조건정비설) 〓 지원행정, 조장행정, 봉사행정
? 교육의 독자성 인정…(To be continued )
없음 , 교육행정사범교육레포트 , 교육행정
설명
레포트/사범교육
없음
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다.
? 행定義(정이) 우의 :“교육에 관한 행정”은 행정이 교육을 통제하고 지도한다는 입장이므로 행정이 상위에 있고 교육이 하위에 있다고 본다. 법규해석적 접근에서의 교육행정은 법률이 규정한 교육이념의 구현을 위해 교육과정을 마련하고, 교육조건을 정비하여 교육활동을 지도 및 감독하는 데 중점을 둔다.
